求小学生生活小发明题材

一、求小学生生活小发明题材

我当下想出来的,保证决无仅有!

学生在做作业时,总是要写东西,比如写作业,但是总是趴在那里写东西,时间长了,难免会坐不直,容易驼背

再笔的末端涂上些有气味的东西(比如:臭粑粑或是樟脑等)这样,当手和头的位置越来越近的时候就会有反映了!

当然了,粑粑是恶心了些,但只是比如

二、人生如梦小游戏每个步骤的寓意

所有步骤都做完，人生会发生改变。

电梯里的老太会告诉你距离你的人生发生改变还差几步。

首先，上班的情节的步骤如下：

穿衣服去上班，到单位之后直接跳楼；

穿衣服去上班，上班的路上有片树叶，等它掉下来；

穿衣服去上班，不过不开车，遇见牛；

不穿衣服去上班，被解雇；

然后就是去见巫师，被带到墓地。

然后……这个世界上所有的人都消失了，一直走到跳楼的地方，你会看到有个人在跳楼，游戏通关。

其实这个游戏的寓意很简单，日复一日同样的生活，就好像游戏开始前的字幕所说“Every day is the same dream。”——每一天都是相同的梦魇。只有尝试着去改变，才能走出这个怪圈，才能跳出来，看着圈子里的人。

我看了下，游戏网站的那个说明有故意误导的感觉，其实最后消失的不仅仅只是妻子，而是所有梦里的人。因为你已经跳出了那个圈子，梦醒来了，梦里的人自然不存在了。最后看到的那个跳楼的，其实正是另外一个每天做着相同的梦魇的人。

电梯里的老太是告诉你距离梦醒还差几步的，当然，她的原话是“生活改变”。

警报器可以无视，电视可以无视。

妻子是道具，老板是道具，即是“梦中人”。

穿衣并没有什么特别的意思，只是一个改变的步骤罢了。

开车同上。

遇到牛的时候，有个近镜头——摸牛的头。应该是沟通的意思吧，游戏里的人是孤独的，是需要沟通的。

跳楼就不说了，重复的人生，我要这么过一辈子估计最后不是跳楼就是发疯。

墓地，首先要注意的是，这和其他四个情节的触发是反方向的。其次要注意的是巫师说的话，“I can take you to a quiet place。”——我能带你去一个安静的地方。至于是安静的地方，还是安息的地方，这里有待玩家自己去思考。应该是暗示一个人一声的最终归宿就是墓地，那里也是最安静的地方。

落叶暗示生命的凋零。

被解雇也只是一种因果关系，不穿衣服，改变了人生，结果是被解雇。

这个游戏有很多的地方是暗示死亡的：墓地，落叶，跳楼，看到人跳楼。

其实我觉得情节触发的顺序应该是：1，穿衣服去公司正常上班（其实可以省略这一步，不过大多数人第一次都会这样触发情节吧）；2，不穿衣服去上班（尝试改变）——被解雇；3，穿衣服上班，等树叶掉落，按空格接住它（第一次得到死亡的暗示）；4，穿衣服步行上班，遇到牛（得到缺乏沟通，孤独的暗示）；5，找巫师，去墓地（第二次得到死亡的暗示）；6，穿衣服去上班，跳楼（结果）；7，梦醒，梦中人消失，去公司，以另外的视角去看待其他的人。

以上只是个人玩过这个游戏之后的思考，希望对你有些帮助。

三、如何在家制作简单的教具给孩子做训练

（一）粗大动作的训练：

○1向前跳：除了以呼拉圈排在地上作为视觉线索外，个人亦会使用B5大小的纸剪成1、2、3的数字，护贝完贴上子带，再贴在方格绿色的方型毯子上，刚开始先一块，再慢慢增加数字，让孩子先由跳一步，再连续往前跳。

○2踢球的训练：刚开始会把数支可旋转瓶盖的资源回收空瓶打开，要求学生把指定量的弹珠放入瓶中，再旋紧，教师可将套圈，依课程有秩序或随意地散落在地上，让学生依次，一个套圈摆放一个瓶子，再依次踢倒，增加其课程的趣味性。

（二）精细动作的训练：

○1堆栈积木：可以制作大型的纸箱，外面包卡典西德纸，增加美观并透过身体的活动，将数个大型积木堆栈，增加堆栈的乐趣。接下来便可堆栈小型的积木，为增加成功的机率，可在木质积木上黏贴子母带，以减少倒下来的机会。

○2指头的动作训练：除了市售的按压玩具外，尚可以利用回收之空罐罐内放置增强物，再用白纸将瓶口封住，若想要拿增强物，要求以食指用力将纸戳破，以此增加指尖的力量，除此之外，底片盒亦是可以考虑使用。甚至可以在白纸上画上所需要认知的图形，答对的底片盒内才有增强物，答错的则没有，藉此增加其认知的能力，与趣味性。

○3几何图形的仿画：为了增加形状的概念认知，除了以粗的棉绳或色纸固定在地上，连成所要的形状，再要求学生沿着绳子走，加深其印象，接着则以砂纸剪成所需之形状，以食指依笔顺去触摸，不仅可以加深形状之概念，更可以奠下日后画□△○的基础。

○4钮扣的开与合：有些障碍程度较轻的小朋友，我们会教导其钮扣的运用，刚开始，会以纸板中间挖一镂空的长条形，教师将纸板直立，接着以圆形的塑料片从右边穿过此纸片到达左边，当此动作已较纯熟后，再类化到衣服上。而此教具的制作亦可利用低钠盐的空罐，做成投币式的训练，届时，再另外将盒盖当成直式的纸卡，亦可达到指定的效果。

○5拧的动作训练：生活自理对于特殊儿童是不可或缺的重要技能同时，拧毛巾更是日常生活

中每日必须使用的技能。一般的孩子要求他们拧毛巾时，往往都会以捏紧的方式把毛巾上的水份挤压出来，因此要教导拧的动作之前，个人会使用啤酒桶套杯，当着个案的面，将增强物放入最里面的套杯中，再要求其依次以手掌心握紧瓶身，双手同时转动，透过多次练习，将可类化到毛巾的拧干上。

○6剪的动作训练：学习剪的动作之前，会以大夹子夹物的训练，而且动作必须要很熟练，因此个人会准备多样化的材质，供个案练习之用，刚开始可夹材质较软的食物或造型橡皮擦，增强其吸引力，接下来可夹材质较硬，但是外形呈不规则状的粗糙物品，最后才夹外形光滑的教具，透过此一连串的动作练习，再进展到剪的动作，就不是一件难事了。

（三）认知训练：

○1五官的认知：要训练个案身体部位和五官的认识，个人平日教学上最常使用的便是自编的歌曲，透过简短的儿歌，配上动作，几乎有口语能力的孩子，都能朗朗上口（有口语能力的孩子，此时我教的目标，是认识五官的文字了），接着会以圆点贴纸贴到欲教导的部位，用玩游戏的方式互贴，寓教于乐。

○2大小概念的认知：刚开始可以滚大龙球，让其亲身去感觉、体会、去感受，体验大的感觉，慢慢地再增加小的概念，甚至我会拿两个大小比例差异大的套杯，把增强物放在大的套杯中，并盖上盖子，同时告知学生，大的套杯中有放增强物，小的套杯没有，只要拿大的，杯中的增强物就是他的了，透过数次的练习，大部份的学童，看到老师都拿对，可以吃到增强物，都会发奋图强以达到目标。

○3空间概念的认识：上面、下面、中间、里面、外面和旁边的基本概念，一般在日常生活中便可以应用，例如：「请打开（上面）的抽屉，拿XX给老师」，「请把鞋子放在鞋柜，（上面）那一格喔！」，或是可以玩停车的游戏，让学童透过走迷宫的游戏，看他的车子可以停在那一格，当然，教师可以找停在中间的停车位，让他停在「中间」的位置，甚至故意把车停到格子的外面，再故意告知「哇！停到格子（外面）了，请你把他开到格子（里面）好吗？」

（四）视知觉的训练：个人会制作数张透明塑料片，每一张以线条画一种图形，刚开始重迭二张不同颜色的图案，再逐渐增加张数，最后再重迭相同颜色的图案，增加其难度。透过此法教会相当多的个案，证明有效用！

（五）社会行为的训练：猜拳的游戏是孩子之间的一种重要的游戏方式，但是这种游戏规则，学童往往无法理解，因此个人会制作剪刀、石头、布的手指形状，让他们了解其所代表的意义，接着是两个图形的比输嬴，嬴的图形上方贴一张贴纸，告诉学童所代表的意义！接下来可以玩学童喜欢的玩具，要求猜拳，嬴的可以玩一次，透过游戏，让学童亲身去体验猜拳的意义，并加强手指的灵活度。